Estrasburgo declara que el crucifijo en las aulas viola la libertad religiosa

Copio tal cual la noticia de Europa Press respondiendo al recurso de una italiana.

ROMA, 4 (EUROPA PRESS/ Gloria Moreno)

   El Tribunal Europeo de Derechos Humanos declaró este martes la presencia de los crucifijos en las aulas "una violación de los derechos de los padres a educar a sus hijos según sus convicciones" y de "la libertad de religión de los alumnos". La sentencia responde al recurso presentado por Soile Lautsi, una ciudadana italiana de origen finlandés, que en 2002 había pedido al instituto estatal italiano en el que estudiaban sus dos hijos que quitara los crucifijos de las clases.

   Después de numerosos intentos fallidos ante los tribunales italianos, la mujer decidió recurrir al Tribunal de Estrasburgo, que esta mañana le dio la razón y declaró la usanza italiana de exponer un crucifijo en las aulas de las escuelas públicas una violación de los derechos fundamentales.

   Ahora, el Gobierno italiano deberá pagar a Lautsi una indemnización de 5.000 euros por los daños morales sufridos. Además, se trata de la primera sentencia que el Tribunal, que depende del Consejo de Europa, emite en materia de exposición de símbolos religiosos en las aulas.

Más.

Las TIC en educación

La incorporación de las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, los roles de facilitadores y participantes cambian significativamente, debido a las exigencias que implica el aprendizaje distribuido, en el cual se desmonta la imagen del profesor magistral y la del participante pasivo, receptor de información.

Grupos de personas conectadas entre sí con intereses comunes aportando nuevos contactos y contenidos en tiempo real. permite conocer personas afines de todo el mundo y a sus contactos. Es una forma de introducir libertad, conocimientos y democracia. Recopilar, procesar, conservar y difundir la el conocimiento y las experiencias en la educación.

Todo esto se resume en la filosofía del software libre, y que con las TIC se materializa; Ese conocimiento se traduce en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.

Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje.

  

Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:

- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos...
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)
- Comunicación con el entorno
- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas...

"Las Administraciones Públicas deben asegurar el acceso a la Educación de todos los ciudadanos y evitar que el acceso a las redes conlleve un nuevo tipo de discriminación generadora de una nueva forma de analfabetismo"
"En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayor coincidencia tecnológica de todos los tiempos" (C. Alonso, D. Gallego, 2003)
"Atención: la efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje no depende solamente de los medios empleados..."
"Hay que evitar que con el uso de Internet y las TIC en general, los estudiantes sigan siendo espectadores, y ahora además dependientes de la tecnología"

Administración creativa TICEXTREMADURA

Uso de las TIC desde la administración TICEXTREMADURA

Ideas para utilizar la tecnología en la educación

Veo en mi Google Reader, lo que publican desde "Maestros del Web" me parece muy interesante, os lo pego a continuación; se que os gustará...

Uno de los retos que los docentes siempre han experimentado es ¿cómo mantener la atención en los estudiantes? ¿cómo transmitir el conocimiento de la mejor forma? Algunos catedráticos piensan que el internet y los dispositivos móviles son una amenaza en relación a la atención/aprendizaje de los estudiantes y por ello es necesario censurar su uso.

Sin embargo, quiero aportar algunas ideas que pueden ayudar a cambiar esa actitud de culpar a la tecnología y aprovechar sus recursos para educar, entretener y lograr el objetivo de transmitir conocimiento a los nativos digitales. Algo que los catedráticos deben comprender que ellos también deben actualizarse y conocer las herramientas que los estudiantes utilizan.

Utiliza las redes sociales para educar

Estas son algunas ideas para hacer uso de las herramientas como redes sociales y demás servicio en línea para implementarlas en tu curso y aprovechar la tecnología para enseñar de forma más divertida e interactiva.

• Facebook: es una de las redes sociales más populares en este momento, quizás no tengas ningún estudiante que no la utilice. Entonces ya que ellos están tan familiarizados con ella, puedes desarrollar dinámicas de trabajo que involucre su uso. Por ejemplo: crear un grupo de toda la clase en donde detalles tareas específicas a través de él y te comuniques. Qué tal entregar tareas a través de está red social.
  
  
• Twitter: encontré un artículo de Onlinecolleges en donde comparten 101 maneras de utilizar la red social de Twitter para implementarlas no sólo en el salón de clase sino también a nivel de campus o bibliotecas universitarias.
• Blogs: revisa lo que estos 20 profesores han logrado al crear su blog para los cursos que imparten. Recuerda que un blog es una excelente herramienta para crear proyectos, motivar a tus estudiantes a que investiguen, escriban y brindarles la oportunidad de publicar su trabajo en un medio cada vez más accesible.
• Youtube: es una herramienta que te permitirá crear un canal en donde puedes crear proyectos con tus estudiantes. Recuerda que en la actualidad una cámara de vídeo es más accesible y fácil de usar, qué tal si creas proyectos en grupo sobre temáticas para desarrollar en vídeo. Qué tal una exposición en vídeo o el proceso de su experimento grabado para presentarlo en clase.
  
  
  
• Flickr: enseña a tus estudiantes a tomar fotografías y crea una galería con ellos en donde aprendan sobre el contenido de un curso. Qué tal ponerlos a realizar tareas utilizando su cámara de fotos y presentando sus trabajos a través de este servicio.
  

No prohíbas el uso de laptops úsalas

Conozco profesores que prohíben el uso de laptops en sus clases, porque consideran que quitan la atención al estudiantes. Sin embargo, debo recordarte que en algunos países de nuestra región el tener una computadora personal es un lujo y si tienes la oportunidad de tener a todos tus alumnos con la propia qué mejor oportunidad, aprovechar el recurso para crear nuevas dinámicas de trabajo en clase y hacer uso de herramientas para educar.

Es muy probable que si tu estudiante tiene su laptop con conexión a internet en tu clase, seguro estará metido en el Messenger, Facebook, Twitter, Youtube, Flickr y su correo electrónico. Lo que puedes hacer es utilizar precisamente esas herramientas para educar, todo es cuestión de creatividad, contenido y conocimiento para hacer que tu clase cobre otro sentido haciendo uso de esas herramientas.

¿La retirada de los símbolos religiosos "atenta contra la libertad de las familias"?

Fuente: publico.es

La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), por boca de su Presidenta Isabel Bazo, arremetió hoy contra la intención del Gobierno de retirar los símbolos religiosos de la enseñanza pública, porque "va en contra de la libertad de las familias".

La presidenta de la CECE, Isabel Bazo, criticó también que el Ejecutivo "se está adjudicando así un papel que va contra un derecho constitucional".

Bazo hizo hincapié en la importancia de que se respete "la libertad de las familias para elegir, aún en un centro público, si los hijos se han de educar en la religión católica, o en cualquier otra".

"No entiendo por qué el Gobierno quiere asumir el papel de formar la conciencia de las familias. Se trata de la escuela pública, pero los padres que la eligen están siendo lesionados en todos sus derechos", añadió.

Desde que en 1478 la Iglesia Católica Romana fundó en España la Inquisición, pasando por los 40 años de Dictadura Nacional-Católica previa a la democracia en la que vivimos, a los españoles nos han venido imponiendo más por la fuerza que por la razón, una moralidad, una religión y unos símbolos que en nada se basaban en la "libertad" que la señora Bazo tanto reclama.

La CECE, patronal de Centros de Enseñanza vinculados de una forma u otra, a la Iglesia Católica, no tienen ningún problema para aceptar las subvenciones económicas del "Estado laico y opresor", y se permite la utilización del término "derecho constitucional" para definir la perpetuación de una situación anacrónica y antidemocrática.

Nadie la puede decir a un colegio concertado, a pesar de mantenerse con fondos públicos, que si su definición es religiosa deba retirar los símbolos católicos.

Nadie dice que en el aula donde se imparta la religión católica no pueda haber simbología de esa religión.

Pero los mismos que protestan por el hijab de las musulmanas, o por las molestias de mezquitas y centros de culto evangélico, defienden con uñas y dientes que sus símbolos religiosos permanezcan omnipresentes en el ámbito público.

La Constitución Española establece en su artículo 16.3 que "ninguna confesión tendrá caracter estatal", y por tanto ninguna simbología religiosa debe tener el usufructo en exclusiva del ámbito público estatal.

En una sociedad como la actual, dentro de un aula, profesores incluidos, conviven católicos, cristianos de varias confesiones no católicas, judíos, musulmanes, otras religiones e incluso agnósticos, ateos, o simplemente indiferentes.

A algunos les traerá sin cuidado si un crucifijo preside el aula, pero para otros puede resultar molesto o incluso desagradable. Y esto, teniendo en cuenta la aconfesionalidad del Estado y que, otros asuntos aparte, la enseñanza pública se sustenta con impuestos pagados por todos, católicos o no, es perfectamente entendible, al menos desde posicionamientos realmente democráticos, que no debe haber en las aulas de los centros de enseñanza pública, salvo en las destinadas a la enseñanza de la religión, ningún símbolo de ninguna confesión religiosa.

Rasgarse las vestiduras, atacar al Gobierno, o empuñar los "presuntos derechos y la libertad" para seguir manteniendo una situación confesional y excluyente, sólo tiene un nombre por duro que parezca : fundamentalismo religioso.

Por Alterego.

El secreto de la educación en Finlandia

Isidro Vidal nos invita a conocer el éxito de la educación de Finlandia, como las tic están presentes en las aulas desde muy temprana edad, y los profesores están altamente cualificados ¡seis años de estudios!.



Actualización.- Me manda Pedro Díaz Acero en un correo un documento muy interesante al respecto del tema.
Selección y formación del profesorado: clave para comprender el excelente nivel de competencia lectora de los alumnos finlandeses.
De Javier Melgarejo Draper.

Presentación del Manifiesto NO ES VERDAD

Presentación del Manifiesto NO ES VERDAD con FRANCESCO TONUCCI

El jueves 28 después de la mani

El jueves 28 a las 20:30 en el Salón de Actos de CCOO se presentará el Manifiesto "NO ES VERDAD" que cuenta con más de 4.050 firmas, de ellas 118 de destacados colectivos, organizaciones y personalidades, más 750 apoyos en las redes sociales de Internet.

Contará con la conferencia a cargo de Francesco Tonucci (Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione)

Además participarán: Patricia García (Assemblea d'Estudiants Universitat d'Alacant), Alicia Alonso (Plataforma Estatal en Defensa de la Educación Infantil 0/6, Pedro Rascón (Presidente Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado, Rafael Porlán (Red de docentes IRES)

Publicado en "Recuperar Madrid"

Publicado en "Avextremadura"